Quando Surgiu a Psicologia Infantil? Uma Breve História Embora a preocupação com o bem-estar e a educação das crianças seja antiga, a psicologia infantil como disciplina científica começou a tomar forma mais concreta no final do século XIX e início do século XX. Antes disso, a infância era muitas vezes vista apenas como uma etapa de preparação para a vida adulta, e pouco se compreendia sobre as particularidades do desenvolvimento infantil.
Século XVII e XVIII: Pensadores como John Locke e Jean-Jacques Rousseau já apontavam para a importância da educação e do ambiente na formação das crianças, embora suas ideias ainda não fossem embasadas em estudos científicos.
Final do Século XIX: O surgimento da psicologia experimental, com nomes como Wilhelm Wundt, abriu caminho para a aplicação de métodos científicos ao estudo da mente humana. Foi nesse período que começaram a surgir os primeiros estudos sistemáticos sobre o desenvolvimento infantil
.Início do Século XX: Considerado por muitos como o "pai da psicologia infantil", Jean Piaget revolucionou o campo com suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo. Ele demonstrou que as crianças não são apenas "adultos em miniatura", mas que possuem formas próprias de pensar e compreender o mundo que evoluem em estágios distintos.
Outros Pioneiros: Além de Piaget, outros nomes importantes contribuíram para a consolidação da psicologia infantil, como Sigmund Freud (com suas teorias psicanalíticas sobre a infância e a formação da personalidade), Lev Vygotsky (com sua ênfase na interação social e cultural no desenvolvimento) e Erik Erikson (com suas etapas psicossociais do desenvolvimento).
Compreensão do Desenvolvimento Normal: Ela nos ajuda a identificar os marcos de desenvolvimento esperados em cada idade (como o início da fala, o desenvolvimento motor, as habilidades sociais), permitindo que pais e educadores saibam o que esperar e como apoiar o crescimento saudável das crianças.
Identificação e Intervenção em Dificuldades: Ao conhecer o desenvolvimento típico, os psicólogos infantis conseguem identificar sinais de alerta para possíveis dificuldades, como atrasos no desenvolvimento, transtornos de aprendizagem, problemas emocionais (ansiedade, depressão infantil) ou comportamentais. A intervenção precoce é fundamental nesses casos para otimizar o prognóstico.
Avaliação e tratamento de transtornos psicológicos, dificuldades emocionais e comportamentais
Apoio a crianças com dificuldades de aprendizagem, promoção da inclusão e do desenvolvimento socioemocional no ambiente escolar
Hospitalar: Atendimento a crianças hospitalizadas e suas famílias, auxiliando na adaptação ao ambiente e tratamento médico.Desenvolvimento de estudos para aprofundar o conhecimento sobre o desenvolvimento infantil e a eficácia de intervenções